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Tendencias emergentes de los postgrados en el mundo

Tendencias emergentes de los postgrados en el mundo

En un contexto global, los estudios de postgrado son determinantes de primer orden sobre la producción científica y tecnológica y consecuentemente con la calidad de vida o riqueza de los países (OCDE / BIRF / Banco Mundial, 2019) (Olaya, 2019). Algunos autores han señalado que las tendencias emergentes en los postgrados están referidas, en gran medida, por las mismas dinámicas que están influenciando la educación superior en general (López F., 2018), (Restrepo, 2020). 

Dentro de dichas tendencias se destacan: i) el énfasis en la personalización y la experiencia del estudiante; ii) el fortalecimiento del vínculo entre las universidades y las empresas; iii) la movilidad e internacionalización y los modelos de financiación; y iv) la pertinencia (Corporación Ruta N, 2019).

¿Cuáles son las tendencias emergentes de los postgrados en el mundo?

Investigaciones recientes sugieren que, particularmente, los procesos para la formación en maestrías y doctorados están evolucionando hacia un conjunto combinado de condiciones geoeconómicas (p.e. interculturalidad, internacionalización, etc.) y de pertinente contextualización (con el entorno social y productivo) (Dávila, 2020) (Abreu, Flores, & Lozano, 2021).

Las tendencias emergentes en la formación de postgrados en el mundo marcan oportunidades y amenazas que deben considerarse en las decisiones que tomarán las universidades especialmente las latinoamericanas que tienen una posición de seguidoras (Cuéllar et al.,2019) en su proyección de mediano y largo plazo. 

A partir de diferentes rankings se perfilan universidades líderes que se convierten en íconos y referentes, lo que permite identificar propuestas novedosas en los postgrados y sistemas de formación avanzada que ameritan su revisión con posibilidades de adaptación, mejora, colaboración o competencia (Abreu, Flores, & Lozano, 2018). 

En el ámbito mundial, los estudios sobre la formación de postgrado se han orientado a la caracterización de problemáticas y el referenciamiento de preferencias que están haciendo repensar las acciones de universidades que se gobiernan por paradigmas del siglo XIX para las demandas del mercado del siglo XXI (Cruz, 2020).

¿Qué importancia tienen los postgrados en el mundo?

La importancia de los postgrados y la necesidad de incrementar la producción científica y el desarrollo tecnológico de alto impacto es un asunto de gran importancia para las universidades que en América Latina tienen una proyección de ser referentes en alta calidad (Abello et al., 2005) (Documento Conpes, 2019). 

Esta es fue una de las motivaciones de este trabajo el cual parte de las siguientes preguntas: i) ¿Cuáles son las principales instituciones referentes a nivel mundial en la formación de maestrías y doctorados de acuerdo a los rankings universitarios?; ii) ¿existen tendencias globales que ejerzan determinantes importantes para el futuro de los postgrados en América Latina?; y iii) ¿cuáles de esas tendencias emergentes son emergentes para el contexto de América Latina y que las universidades pueden proyectar en el mediano plazo para hacer frente a los retos que plantean las tendencias globales de sus pares referentes)?. 

La formación de postgrado en el mundo tiene una historia que se remonta al siglo XIX en Alemania con la creación de los doctorados en filosofía en el marco del surgimiento de la universidad moderna o científica. En un contexto donde emergía la revolución industrial y el desarrollo tecnológico se buscaba “la integración de la investigación con la docencia y los estudios doctorales centrados en hacer tesis concebida como el producto de una investigación científica individual” (Rojas & Mena, 2020). 

Partiendo de este enfoque se han configurado cinco sistemas o modelos de postgrados referentes en el mundo y los demás son adaptaciones o modificaciones menores hechas de acuerdo a las políticas educativas y de investigación y a la idiosincrasia de cada país (Cuéllar et al., 2019) (López M. , 2020). 

Las diferencias más significativas entre los modelos de los postgrados se concentran en variables como: cantidad de tiempo o de créditos de escolarización, profundidad y nivel de los procesos de investigación y duración para obtener la titulación.

¿Qué organización valida las tendencias emergentes de los postgrados en el mundo?

Según la Association of American Universities, los postgrados a nivel global presentan sus principales retos asociados a: i) disminución de su duración y aumento de la variedad; ii) incremento de las competencias de los egresados para lograr altos desempeños en entornos diversos y con visión global apoyados en las TIC; y iii) tener la capacidad de trabajar interdisciplinariamente (Nyquist & Woodford, 2020).

América Latina, por su parte, no está exenta de estos desafíos, más aún con el crecimiento de los postgrados en el último cuarto del siglo XX (Cuéllar et al., 2020). La respuesta desde las universidades resulta en la aparición de diferentes tendencias emergentes que implican su identificación, caracterización y apropiación adopción en el marco de unos contextos exigentes donde los procesos de acreditación y las dinámicas de la internacionalización empiezan a predominar.

La importancia de los postgrados radica en que las funciones sustantivas de las Instituciones de Educación Superior (IES) ya no son solo la formación de profesionales y la investigación científica (Martin & Etzkowitz, 2000) si no, en la exigencia social que se hace a las universidades en la llamada “Tercera Misión”, que se esmere por transferir los resultados de sus procesos de docencia e investigación de una manera pertinente y contextualizada con su entorno (Bueno & Casani, 2019). 

Además, se constituyen en la interfaz entre el entorno productivo con la sociedad y la academia, lo que hace que tengan que ser dinámicas y flexibles para dar respuesta oportuna a los cambios permanentes de las demandas de conocimiento y especialización en el marco de lo que se ha denominado educación permanente (Life long Learning) (Cruz, 2019).

Tendencias emergentes de los postgrados

Campos emergentes y titulaciones relacionadas con la tecnología

La educación superior y las titulaciones relacionadas con la tecnología están experimentando una expansión significativa. La demanda de profesionales altamente capacitados en áreas como la Inteligencia Artificial, la Ciberseguridad y el Análisis de Datos ha llevado a la creación de programas especializados en universidades de todo el mundo.

Por ejemplo, la Universidad Nacional ha lanzado recientemente un programa de maestría en Ciencia de Datos, que combina la teoría y la práctica para formar expertos en el manejo de grandes volúmenes de información. Esta tendencia de abordar temas emergentes refleja la necesidad de adaptarse a un mundo en constante cambio y preparar a los estudiantes para los desafíos profesionales del futuro.

Además, para satisfacer las demandas de mayor flexibilidad en el ámbito educativo, las universidades están ampliando su oferta de programas en línea. Esta modalidad de estudio permite a los estudiantes adquirir conocimientos desde cualquier lugar y a su propio ritmo, lo que los convierte en una opción atractiva para aquellos que tienen responsabilidades laborales o familiares.

La Universidad Nacional ha implementado con éxito programas de maestría en línea en campos relacionados con la tecnología, como la Ciberseguridad y la Gestión de Proyectos de TI. Esta forma de educación postgraduada ofrece a los estudiantes la posibilidad de desarrollar habilidades especializadas sin sacrificar sus otras responsabilidades.

STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas)

El auge de las carreras STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) en los últimos años ha llevado a un aumento en la demanda de profesionales especializados en estas áreas. Esto ha dado lugar a una gran cantidad de programas de postgrado en STEM, donde los estudiantes pueden adquirir las habilidades necesarias para enfrentar los desafíos de un mundo cada vez más tecnológico. Estas especializaciones también han llevado a la aparición de nuevas carreras y titulaciones relacionadas a STEM, y las empresas de todo el mundo están invirtiendo en la formación de profesionales altamente capacitados para impulsar la innovación y el desarrollo económico.

Por todo lo anterior, la educación postgraduada en STEM se ha convertido en un campo de estudio cada vez más importante. Estos programas ofrecen a los estudiantes la oportunidad de adquirir habilidades en áreas emergentes como la inteligencia artificial, la biotecnología y la ciencia de datos. Además, los programas de postgrado en STEM también promueven la colaboración y el trabajo en equipo, algo esencial para abordar los problemas complejos y desarrollar nuevas tecnologías.

En el ámbito nacional, el interés por el campo de STEM se ha reflejado en la inversión de gobiernos y universidades para promover la investigación científica y tecnológica. 

Tendencias emergentes de los postgrados

Conclusión

En conclusión, las tendencias emergentes en los estudios de posgrado en todo el mundo están dando forma al futuro de la educación superior. Desde el auge de los campos relacionados con la tecnología hasta la creciente popularidad de los programas en línea, las universidades se están adaptando a las necesidades cambiantes de los estudiantes y las industrias.

Es crucial que las universidades atraigan candidatos con talento y prioricen las inquietudes de los estudiantes a la hora de tomar decisiones. Además, no se puede pasar por alto la importancia de los campos STEM, ya que desempeñan un papel vital en el impulso de los avances científicos y tecnológicos.

A medida que el mundo continúa evolucionando, es esencial que las universidades se mantengan actualizadas y ofrezcan programas innovadores que preparen a los estudiantes para los desafíos y oportunidades de un mundo que cambia rápidamente.

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