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Máster en Dirección de Centros Educativos

Duración

1 año

Fecha de inicio

15-12-2025

Modalidad

Online

ECTS

60

Horas

1500

Precio

2,400 €

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ISEIE-master dirección de centros educativos

Presentación del Máster en Dirección de Centros Educativos

El Máster en Dirección de Centros Educativos de ISEIE España es un programa diseñado para formar profesionales capaces de liderar y gestionar instituciones educativas con visión estratégica, ética y transformadora. A través de una formación especializada y práctica, el máster permite comprender los distintos aspectos que intervienen en la dirección de centros, así como asumir con responsabilidad el rol de gestor educativo.

El programa se compone de ocho módulos principales que abordan áreas clave como la dirección estratégica, gestión de recursos humanos, gestión económica y financiera, calidad educativa, proyectos institucionales y relaciones públicas. Además, incluye prácticas profesionales en centros educativos y tutorías virtuales que facilitan la aplicación real de los conocimientos adquiridos.

Propósito del Máster en Dirección de Centros Educativos

El Máster en Dirección de Centros Educativos de ISEIE España tiene como propósito formar profesionales capaces de liderar instituciones educativas con visión estratégica, ética y transformadora. A través de una formación integral, el programa permite desarrollar competencias directivas orientadas a la planificación, gestión y evaluación de proyectos escolares, promoviendo una cultura organizacional basada en la calidad, la innovación y el compromiso social.

Esta formación está diseñada para fortalecer el perfil del participante en áreas clave como la gestión de recursos humanos, la administración financiera, la comunicación institucional y la mejora continua. El máster impulsa el desarrollo de habilidades de liderazgo que permiten tomar decisiones informadas, coordinar equipos de trabajo y responder eficazmente a los desafíos del entorno educativo contemporáneo.

Realizar el Máster en Dirección de Centros Educativos representa una oportunidad estratégica para adquirir una visión global del sistema educativo, ejercer funciones directivas con excelencia y contribuir activamente al desarrollo de comunidades escolares más inclusivas, sostenibles y eficientes.

Estudiar Máster en Dirección de Centros Educativos

Estudiar el Máster en Dirección de Centros Educativos de ISEIE España permite al profesional adquirir una formación especializada en liderazgo, gestión institucional y toma de decisiones estratégicas dentro del ámbito educativo. Esta preparación es clave para dirigir centros escolares con eficacia, visión transformadora y compromiso ético.

Realizar este máster representa una oportunidad para fortalecer el perfil académico y profesional del participante, brindándole herramientas que lo capacitan para coordinar equipos, implementar proyectos institucionales y promover una cultura organizacional basada en la calidad, la innovación y la mejora continua.

Estudiar el Máster en Dirección de Centros Educativos es una decisión que impulsa el crecimiento personal y profesional, al tiempo que permite contribuir activamente en el desarrollo de comunidades educativas más inclusivas, sostenibles y eficientes.

Nombre
Solicita más información del Máster en Dirección de Centros Educativos
  • 1 año
  • Modalidad: Virtual
  • Certificado expedido por la Institución Superior Estudios Innovadores Europeos (ISEIE).
  • 60 créditos ECTS
ISEIE

Razones por las cuales elegir ISEIE

Prestigio internacional

ISEIE tiene como objetivo promover la educación de calidad, la investigación de alto nivel y los estudios de excelencia en todo el mundo.

Validez internacional

La titulación que reciben nuestros estudiantes son reconocidas en las empresas más prestigiosas.

Trayectoria académica

ISEIE cuenta con una trayectoria formativa basada en años de experiencia y preparación de profesionales cualificados.

Mejora salarial​
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Alto porcentaje de aquellos que han estudiado un MBA han incrementado su salario

Demanda laboral​
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Según estudios, los perfiles más buscados son los que cuentan con formación académica superior.

Flexibilidad​
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Nuestro sistema educativo le permite compatibilizar de un modo práctico y sencillo los estudios con su vida personal y profesional.

ISEIE Innovation School es calidad académica

Nuestro plan interno de calidad del instituto persigue diversos objetivos, como el aumento de la satisfacción de los estudiantes, el cumplimiento de los objetivos de calidad establecidos, el desarrollo de una cultura de calidad, el reforzamiento de la relación entre el personal y la universidad, y el mejoramiento continuo de los procesos. 

Conoce más

Los objetivos del Máster en Dirección de Centros Educativos

1

Formar profesionales capaces de liderar centros educativos con visión estratégica, ética y transformadora, adaptándose a los desafíos del entorno escolar contemporáneo.

2

Desarrollar competencias directivas en gestión de recursos humanos, planificación institucional, toma de decisiones y resolución de conflictos dentro del ámbito educativo.

3

Capacitar al participante en el diseño, implementación y evaluación de proyectos educativos que promuevan la innovación, la calidad y la mejora continua.

4

Fortalecer habilidades comunicativas y relacionales para establecer vínculos efectivos con la comunidad educativa, el equipo docente y las familias.

5

Promover una cultura organizacional basada en la inclusión, la equidad, la sostenibilidad y el compromiso con el desarrollo integral del alumnado.

Beneficios del Máster en Dirección de Centros Educativos

Los beneficios de realizar el Máster en Dirección de Centros Educativos de ISEIE España son significativos para el desarrollo profesional de quienes desean asumir funciones directivas en el ámbito educativo. Esta formación permite adquirir competencias estratégicas que responden a las exigencias actuales de liderazgo, gestión institucional y mejora continua.

A través de una metodología 100% online, el máster brinda acceso a contenidos especializados, herramientas de gestión, simulaciones prácticas y acompañamiento académico que fortalecen la capacidad de toma de decisiones, coordinación de equipos y planificación de proyectos escolares. Además, promueve el desarrollo de habilidades comunicativas, éticas y organizacionales que impactan directamente en la calidad educativa.

Realizar el Máster en Dirección de Centros Educativos representa una ventaja competitiva en el mercado laboral, al capacitar al profesional para liderar con eficacia, promover la innovación institucional y contribuir activamente en la construcción de comunidades escolares más inclusivas, sostenibles y eficientes.

Importancia del Máster en Dirección de Centros Educativos

La dirección educativa es un pilar fundamental en la transformación y mejora de los sistemas escolares. Por ello, el Máster en Dirección de Centros Educativos de ISEIE España adquiere una relevancia estratégica para los profesionales que desean liderar con eficacia, visión y compromiso ético.

La importancia de esta formación radica en su capacidad para preparar al participante en la gestión integral de instituciones educativas, abordando áreas clave como la planificación estratégica, la administración de recursos, la coordinación de equipos y la implementación de proyectos innovadores. Además, el máster responde a las demandas reales del entorno escolar, donde la calidad, la inclusión y la sostenibilidad son valores esenciales.

Realizar el Máster en Dirección de Centros Educativos representa una oportunidad para ejercer funciones directivas con excelencia, contribuir al desarrollo de comunidades escolares más eficientes y generar un impacto positivo en la educación desde una perspectiva transformadora y humanista.

Diseño del plan de estudios Máster en Dirección de Centros Educativos

Para el diseño del Plan de estudios de este Máster en Dirección de Centros Educativos de ISEIE ha seguido las directrices del equipo docente, el cual ha sido el encargado de seleccionar la información con la que posteriormente se ha constituido el temario.

De esta forma, el profesional que acceda al programa encontrarás el contenido más vanguardista y exhaustivo relacionado con el uso de materiales innovadores y altamente eficaces, conforme a las necesidades y problemáticas actuales, buscando la integración de conocimientos académicos y de formación profesional, en un ambiente competitivo globalizado.

Todo ello a través de material de estudio presentado en un cómodo y accesible formato 100% online.

El empleo de la metodología Relearning en el desarrollo de este programa te permitirá fortalecer y enriquecer tus conocimientos y hacer que perduren en el tiempo a base de una reiteración de contenidos.

Maestría en Dirección de Centros Educativos

Plan de estudios Máster en Dirección de Centros Educativos

1.1. Organización de Instituciones educativas y Acción directiva
1.1.1. Introducción al análisis y estudio de las organizaciones educativas: objetivos, recursos, estructura, sistemas de trabajo, cultura y entorno
1.1.2. Naturaleza del trabajo directivo, roles, funciones y estilos. – Liderazgo distribuido y liderazgo sostenible
1.1.3. Directrices institucionales: del Proyecto Educativo de Centro a los planes específicos de mejora.
1.1.4. Escuela inclusiva: perspectivas organizativas.
1.1.5. Comunidades de aprendizaje y función directiva
1.2. Gestión académica
1.2.1. La coordinación académica. Equipos docentes, de cicle y departamentos didácticos: estructura, funciones y metodología de trabajo.
1.2.2. Organización del tiempo escolar: elaboración y evaluación de horarios.
1.2.3. Organización y sistemas de agrupamiento del alumnado.
1.2.4. Gestión curricular en Infantil y Primaria: análisis de experiencias.
1.2.5. Gestión curricular en centros de enseñanza post-obligatoria: análisis de experiencias

2.1. Liderazgo y líderes
2.1.1. Una aproximación al concepto de liderazgo
2.1.2. El liderazgo en los sistemas educativos
2.1.3. Liderazgo y escenarios de futuro
2.2. El liderazgo educativo
2.2.1. El liderazgo educativo en perspectiva
2.2.2. Tendencias europeas en liderazgo educativo
2.2.3. Plataformas educativas y buenas prácticas
2.3. Capacidad, disponibilidad y destreza
2.3.1. Las aptitudes
2.3.2. Las actitudes
2.3.3. Las habilidades
2.4. La gestión del cambio
2.4.1. Cambio e innovación en los centros escolares
2.4.2. La resistencia al cambio: el primer obstáculo para el cambio
2.4.3. La metodología de la gestión del cambio
2.5. La comunicación en los centros educativos
2.5.1. Sistemas formales e informales en la comunicación y en la estructura institucional
2.5.2. La comunicación en situaciones de crisis
2.5.3. La interrelación entre padres, profesores y alumnos.

3.1. Marketing educativo
3.1.1. El marketing educativo en el siglo XXI: contexto, tendencias y enfoque futuro.
3.1.2. La internacionalización del sector educativo.
3.1.3. Fundamentos de la estrategia de marketing educativo.
3.1.4. Estrategias de marketing para instituciones educativas.
3.1.5. Recursos del marketing para la estrategia en instituciones educativas.
3.1.6. La comunicación en el marketing educativo.
3.1.7. Factores clave para una dirección eficaz
3.2. Liderazgo educativo para la dirección.
3.2.1. Tendencias europeas en liderazgo educativo.
3.2.2. Herramientas y plataformas para el ejercicio del liderazgo hacia la mejora del aprendizaje.
3.2.3. Habilidades sociales y emocionales en la gestión del centro docente.
3.2.4. El proceso de toma de decisiones.
3.2.5. Comunicación interpersonal y funcionamiento de grupos.
3.2.6. Resolución de conflictos.
3.2.7. Gestión de los recursos del centro docente
3.3. Gestión administrativa y económica, de recursos humanos y de tiempo y espacios.
3.3.1. Herramientas para una gestión de calidad.
3.3.2. Especialización curricular de los centros y acciones de calidad.
3.3.3. El papel de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el centro.
3.3.4. Desarrollo de nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje.
3.3.5. Prevención de riesgos laborales y manual de autoprotección.
3.4. Plan estratégico de dirección:
3.4.1. Herramientas de análisis estratégico y definición de objetivos.
3.4.2. Líneas estratégicas, objetivos y acciones.
3.4.3. Seguimiento y evaluación del plan estratégico

4.1. Excelencia en los modelos de gestión educativa internacional
4.1.1. Claves de los nuevos modelos de gestión educativa
4.1.2. La gestión en el nuevo marco social y educativo.
4.1.3. La sociedad líquida y la educación 3.0 en el marco europeo e internacional
4.1.4. La dirección y los nuevos retos de la educación global.
4.1.5. Creatividad en la gestión educativa y la educación por proyectos.
4.1.6. Gestión educativa y cuestiones pedagógicas.
4.1.7. Gestión eficaz para introducir la innovación en el centro
4.2. La innovación educativa como instrumento de desarrollo.
4.2.1. Políticas de implementación de la innovación.
4.2.2. Innovación y calidad: autoevaluación y evaluaciones externas.
4.2.3. Nuevas tecnologías e innovación educativa.
4.2.4. Innovación educativa y experiencias en el aula.
4.2.5. Estrategias para una innovación educativa de calidad.
4.2.6. Comunidades y redes de aprendizaje.
4.2.7. Metodologías de la investigación aplicadas a la dirección
4.3. Rendición de cuentas y calidad educativa
4.3.1. Gestión de calidad y autoevaluación de los centros docentes.
4.3.2. Autonomía, transparencia y rendición de cuentas.
4.3.3. Planes de mejora. Planificación estratégica de los procesos.
4.3.4. Evaluación de los aprendizajes y sistema educativo: Desarrollo, aplicación de pruebas y herramientas

5.1. Evaluación institucional y desarrollo organizativo
5.1.1. Evaluación institucional: finalidad, enfoques, modelos y métodos.
5.1.2. Modelos de Calidad: ISO, EFQM.
5.1.3. Estrategias e instrumentos para la evaluación institucional.
5.1.4. El Coaching como estrategia para el desarrollo organizativo.
4.1.5. Inteligencia emocional y desarrollo organizativo.
5.2. Investigación
5.2.1. Investigación educativa y diversidad metodológica. Diseño de proyectos de investigación.
5.2.2. Fuentes, métodos, técnicas e instrumentos para la recogida de información.
5.2.3. Análisis e interpretación de datos.
5.2.4. Elaboración y presentación de informes de investigación.
5.2.5. La investigación en el ámbito de la gestión de centros educativos

6.1. Los educadores y el gobierno de los centros
6.1.1. Elementos básicos de la organización escolar
6.1.2. Los elementos estructurales de carácter personal
6.1.3. Los educadores en el gobierno de los centros. Delimitación de competencias
6.2. La coordinación docente
6.2.1. Los órganos de coordinación docente
6.2.2. La coordinación por proyectos y la coordinación matricial
6.2.3. Dirección de centro y coordinación docente
6.3. El equipo directivo. Cargos y funciones
6.3.1. El equipo directivo en la lógica de la comunidad
6.3.2. La determinación de los cargos directivos
6.3.3. Las tareas de los cargos directivos
6.3.4. El funcionamiento del equipo directivo
6.4. Los servicios de orientación a las familias
6.4.1. El proyecto educativo, punto de encuentro
6.4.2. La organización de los servicios de orientación del centro
6.5.3. Otros recursos de orientación familiar
6.5. La selección de personal en el centro educativo
6.5.1. El proceso de selección en la lógica de la comunidad
6.5.2. La especificidad de la profesión docente y el proceso de selección
6.5.3. Normativa sobre cualificación y formación del profesorado
6.6. Formación y desarrollo del profesorado
6.6.1. La formación de los profesores nuevos
6.6.2. Ámbitos de perfeccionamiento de los profesores
6.6.3. El plan de formación

7.1. Institución educativa y su Contexto externo
7.1.1. Relaciones entre los centros escolares y la Administración Educativa.
7.1.2. Inspección Educativa.
7.1.3. La imagen institucional y la proyección externa del centro a través de la www.
7.1.4. Análisis y evaluación de intranets de centros educativos.
7.1.5. Instituciones educativas de educación no formal: sectores y tipologías.
7.1.6. Gestión de Instituciones educativas de educación no formal: modelos.
7.2. Ética y responsabilidad educacional
7.2.1. Los cuatro principios de la bioética
7.2.2. Ética profesional y concepto de Responsabilidad Educacional.
7.2.3. El código deontológico de la profesión docente y la dirección del centro.
7.2.4. Programas de actuación éticos

Requisitos del Máster en Dirección de Centros Educativos

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  • 8 Módulos
  • 1500
  • 60 ECTS
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Trabajo final del Máster en Dirección de Centros Educativos

Una vez que haya completado satisfactoriamente todos los módulos del  Máster en Dirección de Centros Educativos  de ISEIE, deberá llevar a cabo un trabajo final en el cual deberá aplicar y demostrar los conocimientos que ha adquirido a lo largo del programa.

Este trabajo final suele ser una oportunidad para poner en práctica lo que ha aprendido y mostrar su comprensión y habilidades en el tema.

Puede tomar la forma de un proyecto, un informe, una presentación u otra tarea específica, dependiendo del contenido y sus objetivos.

Recuerde seguir las instrucciones proporcionadas y consultar con su instructor o profesor si tiene alguna pregunta sobre cómo abordar el trabajo final.

Maestría en Dirección de Centros Educativos
Conoce todas nuestras preguntas más frecuentes del máster

Preguntas Frecuentes

Descubre todas las preguntas más frecuentes del Máster en Dirección de Centros Educativos de ISEIE,  y sus respuestas, de no encontrar una solución a tus dudas te invitamos a contactarnos, estaremos felices de brindarte más información.

La educación es el proceso de desarrollar las habilidades intelectuales, físicas y sociales de una persona, a través de la experiencia, la enseñanza, el aprendizaje y la instrucción. La educación debe ser diseñada para ayudar a los individuos a desarrollar sus habilidades, habilidades y conocimientos, así como para desarrollar su comprensión y aceptación de los valores y las normas sociales. La educación también ayuda a los individuos a desarrollar su creatividad, habilidades de pensamiento crítico y habilidades de toma de decisiones.

Un centro educativo es un lugar donde el aprendizaje se lleva a cabo. Los centros educativos incluyen escuelas, universidades, academias, centros de capacitación, etc. Estos lugares proporcionan una variedad de clases, entrenamientos y programas educativos para ayudar a los estudiantes a alcanzar y desarrollar sus metas profesionales y educativas.

La gestión educativa es el conjunto de acciones y procesos encaminados a la mejora de la calidad y eficacia de la educación, con el fin de alcanzar los objetivos propuestos. La gestión educativa se refiere a la forma en que los líderes educativos dirigen y lideran los procesos de mejora de la calidad de la educación. Esto incluye la gestión de recursos, la planificación de la educación, la evaluación de los resultados, la formulación de políticas, la toma de decisiones y la monitorización de los procesos de mejora.

La Dirección de Centros Educativos (DCE) es la responsabilidad de un director o administrador, quien se encarga de llevar y supervisar el funcionamiento de los centros educativos. Esta dirección implica la gestión de recursos humanos, financieros, materiales y tecnológicos, así como el desarrollo de actividades relacionadas con la educación y la formación de los estudiantes. El director debe asegurarse de que se cumplan todas las normas establecidas para el buen funcionamiento de los centros educativos y de que se cumplan las metas establecidas por el gobierno. Además, debe asegurarse de que los estudiantes reciban una educación de calidad y que se les proporcione la asistencia necesaria para alcanzar el éxito académico.

La función directiva es una actividad organizacional destinada a definir objetivos, enunciar estrategias, establecer políticas, asignar recursos, desarrollar sistemas de información, diseñar procedimientos y establecer controles para asegurar el logro de los objetivos. Se trata de una función que implica una visión estratégica de la organización y una toma de decisiones para alcanzar los objetivos establecidos.

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