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ISEIE españa

Máster en Tecnología Educativa​

Duración

1 año

Periodo de matricula

26-06-2024

Fecha de inicio

15-08-2024

Fecha de finalización

15-08-2025

ECTS

60

Horas

1500

Financiación

12 meses

Precio

2400 €

Presentación del máster tecnología educativa​

Nos encontramos inmersos en una Era Digital, esto es, una sociedad tecnologizada, donde los hábitos y estilos de vida se han visto transformados por el desarrollo constante e imparable de las tecnologías digitales e Internet.

Las herramientas tecnológicas y el espacio virtual han suscitado nuevas formas de comunicarnos, de trabajar, de informarnos, de divertirnos y, en general, de participar y vivir en una sociedad red.

El ámbito educativo y, en consecuencia, el rol del docente, que constituye el foco de reflexión, no ha podido resistirse a su influencia. La adecuación tanto del contenido como de las metodologías de enseñanza se ha convertido en un reto necesario, e incluso urgente, en un contexto social en cambio constante, en el que los jóvenes, rodeados de pantallas desde su nacimiento, han adquirido unos rasgos diferenciados a los de cualquier generación anterior.

El alumnado se ha desarrollado en un contexto digital por lo que el profesorado debe adecuarse a su forma de actuar y de concebir el aprendizaje; en este sentido, el docente también debe digitalizarse y ser competente digital.

El Máster Tecnología Educativa de la ISEIE Innovation School se trata de un programa de formación que tiene como objetivo desarrollar competencias para la incorporación de nuevas tecnologías en el ámbito de la educación. El programa está diseñado para formar profesionales capaces de aprovechar las posibilidades que ofrecen las TIC para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Está dirigido a profesionales de la educación, tanto profesores como directivos, que deseen adquirir conocimientos y habilidades avanzadas en tecnología educativa. Los alumnos obtendrán una amplia formación en el ámbito de la educación y las TIC, conocerán las herramientas más avanzadas para la innovación educativa y se les proporcionará una visión crítica de la tecnología aplicada a la educación.

Además, el programa se centra en un enfoque práctico, y los alumnos desarrollarán proyectos relacionados con tecnologías educativas en el marco de un proyecto real. Asimismo, se les proporciona formación en liderazgo y gestión de proyectos para poder llevar a cabo proyectos innovadores en el ámbito de la educación. El programa incluye actividades online y tareas a distancia, lo que le permite a los alumnos trabajar a su propio ritmo. Al finalizar el programa, los alumnos recibirán un título de Máster en Tecnología Educativa de la ISEIE Innovation School.

ISEIE-máster educación Montessori

Propósito del Máster en Tecnología Educativa

El propósito de este máster en tecnología educativa es enfatizar el rol del docente en su desempeño en aras de optimizar su función principal como facilitador de procesos de aprendizajes, para lo cual sus estrategias y recursos pedagógicos están basados en la apropiación e integración de las herramientas tecnológicas que forman parte de este mundo en constantes cambios disruptivos.

Estudiar Máster en Tecnología Educativa

Los cambios sociales y los avances experimentados requieren nuevas estrategias de formación, así como actualizaciones de las funciones docentes y los sistemas educativos. Es por ello que para comprender el proceso de enseñanza y aprendizaje fuera del entorno escolar, los profesores deben preparar a los estudiantes para el futuro y la sociedad en constante cambio. 

Cuando las escuelas ya no son el único canal para acceder a la información y generar conocimientos, y la tecnología tradicional deja de ser la única herramienta de enseñanza y aprendizaje. 

Es por esto que el papel de los docentes debe ser diferente, debido a que la formación técnica e instrumental ya no es suficiente. 

Se deben tomar acciones específicas sobre las capacidades digitales del docente. Por esta razón es de vital importancia que el docente pueda instruirse en esta área para promover la mejor educación a sus alumnos usando las herramientas tecnológicas. 

En este contexto el profesional docente necesita estar altamente preparado para orientar al estudiante en el uso adecuado de los recursos tecnológicos, contar con los conocimientos para llevar una selección consciente, crítica y pertinente de las herramientas para el proceso de enseñanza, así como de las destrezas para propiciar experiencias de aprendizaje innovadoras, es por ello que cada uno de los módulos de nuestro máster fue desarrollado pensando en aportar las skills necesarias para los educadores de estas nuevas generaciones. 

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ISEIE
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Razones por las cuales elegir ISEIE

Prestigio internacional

ISEIE tiene como objetivo promover la educación de calidad, la investigación de alto nivel y los estudios de excelencia en todo el mundo.

Validez internacional

La titulación que reciben nuestros estudiantes son reconocidas en las empresas más prestigiosas.

Trayectoria académica

ISEIE cuenta con una trayectoria formativa basada en años de experiencia y preparación de profesionales cualificados.

Mejora salarial​
0 %

Alto porcentaje de aquellos que han estudiado un MBA han incrementado su salario

Demanda laboral​
0 %

Según estudios, los perfiles más buscados son los que cuentan con formación académica superior.

Flexibilidad​
0 %

Nuestro sistema educativo le permite compatibilizar de un modo práctico y sencillo los estudios con su vida personal y profesional.

ISEIE Innovation School es calidad académica

Nuestro plan interno de calidad del instituto persigue diversos objetivos, como el aumento de la satisfacción de los estudiantes, el cumplimiento de los objetivos de calidad establecidos, el desarrollo de una cultura de calidad, el reforzamiento de la relación entre el personal y la universidad, y el mejoramiento continuo de los procesos. 

Los objetivos del máster en tecnología educativa

1

Fomentar la reflexión crítica sobre la tecnología en la educación.

2

Proporcionar conocimientos, habilidades y experiencias especializadas en el uso de la tecnología para la enseñanza y el aprendizaje.

3

Desarrollar la capacidad de diseñar, desarrollar y evaluar proyectos educativos usando tecnología.

4

Promover la inclusión digital y la mejora de la calidad educativa a través del uso de la tecnología.

5

Estimular nuevas formas de colaboración y comunicación entre los educadores y los alumnos.

6

Estudiar el impacto de la tecnología en la educación.

7

Estimular la investigación sobre la tecnología educativa.

8

Desarrollar habilidades emprendedoras para crear proyectos innovadores y aplicaciones tecnológicas para la educación.

Beneficios de la Máster en Tecnología Educativa

  • Amplia gama de oportunidades laborales: Con un Máster en Tecnología Educativa, tendrás una mayor posibilidad de acceder a puestos de trabajo en el campo de la educación y la formación, tanto en instituciones educativas como en empresas y organizaciones que requieran de expertos en tecnología educativa.

  • Actualización de conocimientos: Este programa te permitirá estar al tanto de las últimas tendencias y avances en el campo de la tecnología aplicada a la educación, brindándote una formación actualizada y relevante para el mercado laboral.

  • Mejora de competencias tecnológicas: A través de este máster, adquirirás habilidades en el uso de herramientas y recursos tecnológicos, lo que te permitirá diseñar estrategias educativas innovadoras y efectivas.

  • Desarrollo de habilidades pedagógicas: Además de las competencias tecnológicas, el programa de Máster en Tecnología Educativa también te brindará conocimientos en pedagogía y metodologías de enseñanza que te ayudarán a diseñar y ejecutar proyectos educativos de calidad.

  • Oportunidad de especialización: Dependiendo del enfoque del programa, podrás especializarte en áreas como el diseño de recursos educativos digitales, la implementación de tecnologías en el aula, el uso de plataformas de aprendizaje en línea, entre otros.

  • Posibilidad de investigación: Con este máster, también tendrás la oportunidad de desarrollar habilidades en investigación educativa, lo que te permitirá realizar estudios y proyectos relacionados con la tecnología educativa y contribuir al avance del campo.

  • Networking y colaboración: Durante el programa, tendrás la oportunidad de interactuar con profesionales y expertos en el campo de la tecnología educativa, lo que te permitirá establecer contactos, intercambiar ideas y colaborar en proyectos conjuntos.

Importancia del Máster en Tecnología Educativa​

El Máster en Tecnología Educativa es de gran importancia en la actualidad debido a la creciente integración de la tecnología en los procesos educativos. Algunas de las razones por las cuales este máster es fundamental son:

  • Actualización profesional: El campo de la educación está en constante evolución y la tecnología juega un papel fundamental en la actualización y mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje. El máster en Tecnología Educativa permite a los profesionales de la educación adquirir las habilidades y conocimientos necesarios para integrar eficazmente la tecnología en sus prácticas educativas.

  • Mejora de la calidad educativa: La tecnología educativa ofrece herramientas y recursos que pueden mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, permitiendo a los educadores personalizar la educación, fomentar la participación de los estudiantes y adaptarse a las necesidades individuales de cada alumno.

  • Innovación educativa: El Máster en Tecnología Educativa fomenta la innovación en el ámbito educativo, promoviendo el desarrollo de nuevas metodologías de enseñanza, la creación de contenidos educativos digitales y el uso de herramientas tecnológicas avanzadas para el aprendizaje.

  • Competitividad laboral: Los profesionales formados en Tecnología Educativa son altamente demandados en el mercado laboral actual, ya que su perfil combina conocimientos en educación con habilidades en tecnología, lo que les permite desempeñarse en roles como coordinadores de tecnología educativa, diseñadores instruccionales, desarrolladores de contenidos digitales, entre otros.

En resumen, el Máster en Tecnología Educativa es una formación clave para los profesionales de la educación que deseen estar a la vanguardia de la innovación educativa y aprovechar al máximo el potencial de la tecnología en el ámbito educativo.

Diseño del plan de estudios Máster en Tecnología Educativa​

Para el diseño del Plan de estudios de este Máster en Tecnología Educativa​ de ISEIE ha seguido las directrices del equipo docente, el cual ha sido el encargado de seleccionar la información con la que posteriormente se ha constituido el temario.

De esta forma, el profesional que acceda al programa encontrarás el contenido más vanguardista y exhaustivo relacionado con el uso de materiales innovadores y altamente eficaces, conforme a las necesidades y problemáticas actuales, buscando la integración de conocimientos académicos y de formación profesional, en un ambiente competitivo globalizado.

Todo ello a través de material de estudio presentado en un cómodo y accesible formato 100% online.

El empleo de la metodología Relearning en el desarrollo de este programa te permitirá fortalecer y enriquecer tus conocimientos y hacer que perduren en el tiempo a base de una reiteración de contenidos.

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Plan de estudios del Máster en Tecnología Educativa​

1.1. Bases Psicológicas del Aprendizaje Virtual
1.1.1. Personalidad
1.1.2. Identidad y Autoestima
1.1.3. Afrontamiento y Habilidades Sociales
1.1.4. Ansiedad social
1.1.5. La afectividad en los Vínculos Virtuales
1.2. Bases pedagógicas para el aprendizaje virtual
1.2.1. Objetivos
1.2.2. Introducción
1.2.3. Bases pedagógicas
1.2.4. Aprendizaje - Servicio (ApS)

2.1. Las TIC y el mundo educativo
2.1.1. El impacto de las TICs en el mundo educativo
2.1.2. Funciones de las TIC en Educación
2.1.3. Niveles de Integración y Formas Básicas de Uso
2.1.4. Ventajas en Inconvenientes de las TIC
2.1.5. Entornos Tecnológicos de E/A
2.1.6. Buenas Prácticas en el uso de las TIC: Modelos de uso
2.1.7. Factores que inciden en la incorporación de Internet y las TIC en la Enseñanza
2.2. Estándares de la UNESCO para la formación del profesorado en el uso de las TICs
2.2.1. Introducción a los Estándares de las UNESCO
2.2.2. Módulos UNESCO de competencia en TIC para docentes
2.2.3. Estándares de UNESCO de competencia en TIC para Docentes-Programa
2.3. Integración de las TIC en los centros educativos.
2.3.1. Requisitos
2.3.2. Recursos
2.3.3. Modalidades
2.4. La integración de las TICS en las áreas del currículo
2.4.1. TIC en el aula de Educación Secundaria
2.4.2. La integración de las TIC en Matemáticas
2.4.3. La integración de las TIC en Ciencias Naturales
2.4.4. Comprensión de lectora en Internet
2.4.5. Integración de las TIC en Ciencias Sociales
2.4.6. La integración de las TIC en competencias ciudadanas
2.4.7. TIC en el aula de Idiomas
2.4.8. Las TIC en Lengua y Literatura
2.4.9. TIC en el aula de Educación Infantil
2.5. Nuevas tecnologías para la atención educativa al alumnado con necesidades educativas especiales
2.5.1. Nuevas tecnologías orientadas a las necesidades educativas especiales
2.5.2. Algunos conceptos de educación especial
2.5.3. TIC y Educación Especial
2.5.4. Adaptación de los materiales multimedia a las NEE
2.5.5. Ejemplo de algunas aplicaciones para mejorar la accesibilidad

3.1. De la comunicación digital a la educación digital
3.1.1. De la primera a la segunda oralidad.
3.1.2. Transformaciones en lo escrito y lo oral.
3.1.3. Interactividad e inmersión
3.1.4. Comunicación transmediática en escenarios ubicuos
3.1.5. Hacia la gestión de la información
3.2. Alfabetización digital y mediática.
3.2.1. Introducción.
3.2.2. La alfabetización digital y mediática.
3.2.3. Enfoques teóricos para el aprendizaje y la alfabetización digital.
3.2.4. El modelo pedagógico digital
3.3. Competencia mediática y digital
3.3.1. La importancia de la competencia digital en diferentes contextos.
3.3.2. Marco común de competencia digital docente.
3.3.3. La competencia digital y la competencia mediática en la práctica docente.
3.3.4. Dimensiones e indicadores de la competencia digital
3.3.5. Dimensiones e indicadores en el ámbito educativo
3.4. Identidad Digital
3.4.1. Concepto
3.4.2. Características de la Identidad Digital
3.4.3. Elementos que forman parte de la Identidad Digital
3.5. Herramientas para crear una identidad digital en la red
3.5.1. Creación de un nombre de usuario fijo y único en la red
3.5.2. Conocer y definir tus expectativas (quién eres, qué ofreces, cómo quieres que te vean, qué quieres comunicar o contar).
3.5.3. Definición de la estrategia para crear y transmitir esa identidad digital
3.5.4. Medición de resultados
3.6. Estrategia de branding digital
3.6.1. Coherencia y flexibilidad
3.6.2. Definición los medios
3.6.3. Pensar en personas, no en pantallas
3.6.4. Investiga
3.6.5. Transparencia

4.1. M-learning: el aprendizaje a través de los dispositivos móviles
4.1.1. Introducción y objetivos
4.1.2. De la educación a distancia al aprendizaje móvil
4.1.3. Herramientas para la difusión de contenidos
4.1.4. Herramientas para la comunicación asíncrona
4.1.5. Herramientas para la comunicación síncrona
4.1.6. Dispositivos móviles para educación
4.1.7. Experiencias en m-learning
4.2. El vídeo como recurso educativo
4.2.1. Diferentes usos de vídeo educativo: flipped learning
4.2.2. Creación de vídeos
4.2.3. Edición de vídeo para vídeos educativos
4.2.4. Herramientas para enriquecer vídeos
4.2.5. Distribución de vídeos
4.2.6. Experiencias educativas basadas en los vídeos
4.3. Realidad aumentada y realidad virtual
4.3.1. Introducción y objetivos
4.3.2. Realidad aumentada y realidad virtual
4.3.3. Tecnologías y tipos de realidad aumentada
4.3.4. Herramientas para realidad aumentada para el aula
4.3.5. Iniciación a la realidad virtual
4.3.6. Realidad aumentada y virtual
4.4. Recursos educativos abiertos (REA).
4.4.1. Apoyo a la educación.
4.4.2. Recursos educativos abiertos (REA)
4.4.3. Prácticas Educativas Abiertas (PEA). Gestión Educativa de los REA.
4.4.4. Medición de la calidad de los REA
4.4.5. Licencias Abiertas
4.4.6. Guía básica de Recursos Educativos Abiertos (UNESCO)

5.1. El juego y sus componentes.
5.1.1. Introducción
5.1.2. El sistema exterior. Contexto.
5.1.3. Reglas, mecánicas, entidades y objetivos. El núcleo.
5.1.4. Narrativa y espacio de juego.
5.1.5. Jugadores.
5.1.6. La experiencia de juego. Meaningful play
5.2. Videojuegos
5.2.1. Introducción.
5.2.2. El videojuego como medio.
5.2.3. Videojuegos.
5.2.4. Ventajas e inconvenientes.
5.2.5. Videojuegos y Serious Games
5.3. Diseño de juegos
5.3.1. Introducción
5.3.2. Características
5.3.3. Tema
5.3.4. Idea
5.3.5. Conectando “Serious” y “Game”
5.3.6. El ciclo de desarrollo
5.4. Gamificación
5.4.1. Introducción y objetivos
5.4.2. Elementos de la gamificación
5.4.3. Motivación
5.4.4. Tipos de jugadores: teoría de Bartle
5.4.5. Creación de itinerarios de aprendizaje
5.4.6. Gestionar la gamificación
5.4.7. Ética en la gamificación y experiencias

6.1. El modelo pedagógico de las Flipped Classroom
6.1.1. Definición de Flipped Classroom
6.1.2. Utilización de la tecnología en las Flipped Classroom
6.1.3. Inversión del tiempo de clase en las Flipped Classroom
6.1.4. Uso de vídeos en el modelo Flipped Classroom
6.2. Pasos para implementar el modelo Flipped Classroom
6.2.1. Programación
6.2.2. Preparación multimedia
6.2.3. Secuenciación del tiempo fuera del aula
6.2.4. Diseño de las sesiones de aula
6.2.5. Distribución del resto del tiempo

7.1. Aportes de diferentes autores a la evaluación
7.1.1. Concepto de evaluación.
7.1.2. Funciones de la evaluación. Formativa, Sumativa, Sociopolítica y Administrativa.
7.1.3. La función docente y la evaluación.
7.1.4. Evaluación del servicio de educación.
7.1.5. Metodología de evaluación.
7.1.6. Criterios y referencias para la valoración.
7.1.7. Evaluación de programas e instituciones educativas en línea
7.2. Evaluación de herramientas y recursos online para alumnos y profesores
7.2.1. Tipos y categorías de herramientas para la creación de contenidos
7.2.2. Tipos y categorías de recursos
7.2.3. El contenido en red, trabajo colaborativo y cooperativo.
7.2.4. Procesos de creación y distribución de contenidos online
7.3. Evaluación de aprendizajes con TIC
7.3.1. La evaluación auténtica
7.3.2. Estrategias de evaluación
7.3.3. Herramientas digitales de evaluación
7.3.4. Portfolio como evidencia de aprendizaje digital

Requisitos del Máster en Tecnología Educativa​ de ISEIE

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240
  • 8 Módulos
  • 1500 Horas
  • 60 ECTS

Razones por las cuales estudiar en ISEIE

Estudiantes
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Tutores
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Trabajo final del Máster en Tecnología Educativa de ISEIE

Una vez que haya completado satisfactoriamente todos los módulos del Máster en Tecnología Educativa  de ISEIE, deberá llevar a cabo un trabajo final en el cual deberá aplicar y demostrar los conocimientos que ha adquirido a lo largo del programa.

Este trabajo final suele ser una oportunidad para poner en práctica lo que ha aprendido y mostrar su comprensión y habilidades en el tema.

Puede tomar la forma de un proyecto, un informe, una presentación u otra tarea específica, dependiendo del contenido y sus objetivos.

Recuerde seguir las instrucciones proporcionadas y consultar con su instructor o profesor si tiene alguna pregunta sobre cómo abordar el trabajo final.

ISEIE-Máster tecnología educativa
Conoce todas nuestras preguntas más frecuentes del Curso

Preguntas Frecuentes

Descubre todas las preguntas más frecuentes del Máster en Tecnología Educativa de ISEIE,  y sus respuestas, de no encontrar una solución a tus dudas te invitamos a contactarnos, estaremos felices de brindarte más información sobre el máster.

La Maestría en Tecnología Educativa es un programa académico diseñado para desarrollar profesionales expertos en el uso de tecnologías educativas para mejorar el aprendizaje, el desempeño y la satisfacción de los estudiantes. El programa se enfoca en la comprensión de los fundamentos de la tecnología educativa, la implementación de soluciones de tecnología educativa, así como el diseño y la evaluación de programas de tecnología educativa. Los estudiantes adquirirán una amplia variedad de habilidades y conocimientos, incluyendo la formación en el uso de herramientas informáticas, la gestión de proyectos y la aplicación de principios de diseño de la instrucción. Al final de este programa, los estudiantes tendrán la capacidad de desarrollar y evaluar soluciones de tecnología educativa, así como de dirigir proyectos de tecnología educativa exitosos.

Para saber si un máster es oficial, es necesario verificar si está homologado por el Ministerio de Educación. Esto se puede hacer consultando el Registro de Titulaciones Oficiales de la página web del Ministerio de Educación. Si el título está homologado, significa que el máster es oficial.

Una Maestría en Educación puede abrir la puerta a una variedad de carreras en el campo educativo. Estas carreras incluyen trabajar como profesor, consejero educativo, administrador escolar, director de programas educativos, consultor educativo, investigador educativo, asesor de políticas educativas, asesor de programas de educación especial, y otros puestos en la educación. Muchas de estas posiciones se pueden encontrar en escuelas primarias, secundarias, universidades, organizaciones sin fines de lucro, organismos gubernamentales y empresas privadas.

La cantidad de puntos que se pueden obtener por un título de máster en una oposición depende del organismo que la convoque. En algunas oposiciones se pueden obtener hasta 10 puntos, mientras que en otras no se reconoce el máster como título para sumar puntos. Por lo tanto, la cantidad de puntos que se obtienen por un máster en una oposición puede variar.

La tecnología educativa se refiere a la integración de la tecnología en el aula para mejorar el aprendizaje y la enseñanza. Esto incluye herramientas como computadoras, aplicaciones en línea, software educativo, realidad virtual, etc. Estas herramientas se pueden utilizar para mejorar la educación de los estudiantes al proporcionarles acceso a contenidos y recursos en línea, alentar el trabajo colaborativo y mejorar la comunicación entre estudiantes y profesores.

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